EDK#320: Lekcja na pokaz. Co naprawdę widzi dyrektor na obserwacji?

Dyrektor siada z tyłu sali z arkuszem obserwacji, przez 45 minut wypełnia rubryki i wychodzi. Czy po tej lekcji naprawdę wie, jakim nauczycielem jest osoba, którą obserwował?

Ten odcinek EduKOSMOS nagraliśmy w Dniu Podcastera i przy okazji testujemy nową formułę: każde z nas przynosi jeden temat, a potem wymieniamy się spostrzeżeniami.

Robert zaczyna od świeżego przeglądu badań nad narzędziami do oceny praktyk dydaktycznych, opublikowanego na platformie Springer Nature. Rozmawiamy o tym, dlaczego sama obecność dyrektora zmienia lekcję, skąd biorą się lekcje „na pokaz” i co się dzieje, gdy tę samą lekcję obserwują trzy osoby naraz.

Ania wraca do własnego doświadczenia dyrektorki placówki z ponad 40 nauczycielami. Na koniec proponujemy trzy pytania, które przenoszą uwagę z nauczyciela na proces uczenia się dzieci: co robią uczniowie, kto podejmuje decyzje i jak dzieci radzą sobie z problemami.

W drugiej części Ania bierze na warsztat nawyki w edukacji. Usłyszycie m.in.:

– ile czasu potrzeba, żeby zmienić nawyk, i dlaczego nauczycielskie przyzwyczajenia trwają dłużej niż podstawy programowe,

– czemu przeładowane tablice i kupne dekoracje nie służą przedszkolakom,

– dlaczego pisanie po śladzie i monografie liter nie przygotowują do pisania,

– jak motoryka duża i projekt z prawdziwym jabłkiem przygotowują dłoń lepiej niż karta pracy,

– dlaczego Ania marzy o lekcjach kaligrafii w pierwszej klasie.

Na koniec wyzwanie dla słuchaczy: przez trzy tygodnie prowadźcie z dziećmi codzienne, 5–15-minutowe sesje kaligrafii lub kreślenia wzorów. Podzielcie się tym, co zauważyliście, w grupie „Od nauczania do uczenia się” na Facebooku.

Źródła: