פרק 28 - אקלים חינוכי תומך עם דניאלה ברזמן ומיכל אייזן

<p>בפרק 28 נדבר על אקלים חינוכי תומך בתקופת משבר ועל תרומתו וחשיבותו לילדים עם קשיי וויסות ובעיית התנהגות</p><p>הפרק יעסוק באקלים חינוכי תומך בתקופה של מציאות משתנה וטראומה מתמשכת. נבחן את תפקיד בית הספר לא רק כמקום לימודי, אלא כארגון מחזיק, מכיל ומארגן, בעיקר עבור תלמידים עם קשיי וויסות והתנהגות. </p><p>נתבונן על בית הספר כשלם ארגוני: על התרבות, על השפה, הקצב, תחושת השייכות והיכולת להחזיק מורכבות.</p><p>נעסוק גם בתפקיד הפסיכולוג החינוכי כמי שמסייע לבית הספר לעצור, להתבונן ולנסח מצפן מקצועי ורגשי: לתווך בין צרכים פרטניים למערכתיים, לסייע להנהלה ולצוותים להבין את תמונת המצב, לזהות מוקדי סיכון וכוחות, לבנות שפה מותאמת תקופה, וללוות תהליכים שמקדמים קשר, ויסות, ושייכות.</p><p>במרכז השיחה, יעמוד המצפן של שלושת ה־ק׳: קשר, קצב וקשב, ככלים ליצירת אקלים תומך שיאפשר חזרה מותאמת לשגרה עם אפשרות לחיבורים מחדש ויצירת תקווה בתוך מציאות של שבר.</p><p>האורחות שלי הן דניאלה ברזמן, פסיכולוגית חינוכית מדריכה, סגנית מנהלת שפ"ח תל אביב-יפו, עובדת במקביל בקליניקה פרטית העוסקת בעיקר בנושאים קומורבידים של הפרעת קשב, וויסות והתנהגות,</p><p>ומיכל אייזן, פסיכולוגית חינוכית מדריכה, פסיכותרפיסטית, ס. מנהלת תחנת שלם בדרום מזרח העיר, עובדת במקביל בקליניקה פרטית .</p><p>האזנה נעימה!</p><p></p>