Motivatietheorie (6 van 6) - Zelfdeterminatietheorie (ZDT) Ryan en Deci V2

<p>Waarom doet de ene leerling vol enthousiasme mee in je les, terwijl de andere leerling onderuitgezakt naar buiten staart?</p><p>Deze video gaat over de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan (Deci &amp; Ryan, 1985). Dit is een motivatietheorie vanuit constructivistisch perspectief: de theorie kijkt naar de lerende zelf en zijn of haar behoeften.</p><p><br></p><p>💬 Samenvatting:</p><p>Wil je gemotiveerde leerlingen? Volgens de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan hebben alle mensen drie psychologische basisbehoeften: autonomie, competentie en relatie. Wordt daaraan voldaan, dan neemt de intrinsieke motivatie toe — en intrinsiek gemotiveerde leerlingen leren omdat ze het zélf willen.Het mooie is: jij hebt daar als leraar direct invloed op. Geef leerlingen keuzevrijheid in hoe ze leren en hoe ze laten zien wat ze kunnen. Bied structuur met duidelijke doelen, verwachtingen en feedback, zodat leerlingen zich competent voelen. En investeer in de relatie: met jou én met de groep. Dat kun je morgen al toepassen in je les. En als de uitdaging van de taak goed aansluit bij wat leerlingen aankunnen, kan er zelfs flow ontstaan: de toestand waarin leerlingen zó opgaan in de activiteit dat ze alles om zich heen vergeten.</p>