#101 - PISA in der Pflege – was die schlechtesten Werte aller Zeiten für die Ausbildung bedeuten

Die PISA-Ergebnisse für Deutschland sind da, und sie fallen schlechter aus als je zuvor. Seit 25 Jahren gibt es diese Studie, und noch nie hat Deutschland so schwach abgeschnitten – im internationalen Vergleich ist es ins unterste Drittel gerutscht. Getestet werden alle fünf Jahre 15-jährige Schülerinnen und Schüler, diesmal in Mathematik, Lesekompetenz, Naturwissenschaften und im computergestützten Problemlösen. Mathematik und Lesen sind weiter gefallen, die Naturwissenschaften liegen etwa auf dem Niveau der letzten Erhebung.

Christian Karl und Holger Ohm übertragen diese Zahlen auf die Pflege. Denn die Jugendlichen, die hier getestet wurden, stehen in drei bis vier Jahren als Auszubildende in den Einrichtungen. Was bedeutet eine Rechenschwäche, wenn eine dreiprozentige Desinfektionslösung angesetzt werden soll? Was passiert mit einem Lernauftrag, wenn laut Studie nur ein Drittel der Befragten das eigene Lernen überhaupt plant? Und wie sollen Praxisanleiter Grundkompetenzen nachholen, wenn ein Auszubildender in der Generalistik nur einen kleinen Teil seiner Praxiseinsätze im eigenen Betrieb verbringt?

Die Folge nimmt drei Perspektiven ein: den Ausbildungsbetrieb, den Praxisanleiter und die jungen Menschen, die gerade vor der Berufswahl stehen. Es geht um Basiskompetenzen, um strukturierte Lernbegleitung statt überfordernder Arbeitsaufträge, um digitale Lernhilfen und künstliche Intelligenz – und um eine angstfreie Fehlerkultur, in der Fragen erlaubt sind.

Eine Folge für Praxisanleiter, Leitungskräfte, Ausbildungsverantwortliche und alle, die junge Menschen in den Pflegeberuf begleiten.

ShowNotes:

Pisa Studie: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/de/publications/reports/2026/09/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_88d1164e/germany_20677961/8a1ce578-de.pdf

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